Trường mần nin thiếu nhi Việt Mỹ được thiết kế theo phong cách theo chuẩn chỉnh "Môi trường học hành quốc tế", Điện thoại: 0283 9787238 - đường dây nóng: 0983806277

trường em
Chương trình
Thông tin nhập học Hoạt động
Cẩm nang
*

Kế hoạch giáo dục đào tạo trẻ 5-6 tuổi năm học tập 2022-2023 của các nhỏ nhắn Trường mầm non Việt Mỹ

Xem: 1.571

Kế hoạch giáo dục đào tạo trẻ 5-6 tuổi năm học tập 2022-2023 của các bé xíu Trường mầm non Việt Mỹ


 KẾ HOẠCH GIÁO DỤCNăm học: 2022 – 2023

 
LĨNH VỰC GIÁO DỤCMỤC TIÊUGIÁO DỤC NĂM HỌCNỘI DUNGGIÁO DỤC NĂM HỌC

Phát triển thể chất

1. Cải cách và phát triển vận động

Thực hiện tại đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo tín lệnh hoặc theo nhịp bản nhạc/ bài xích hát. Bắt đầu và chấm dứt động tác đúng nhịp. - Tay:+ Đưa hai tay lên cao, ra phía trước, sang hai bên (kết phù hợp với vẫy bàn tay, xoay cổ tay, kiễng chân).+ teo và chạng từng tay, phối kết hợp kiễng chân. Nhị tay tiến công xoay tròn trước ngực, chuyển lên cao.- Lưng, bụng, lườn:+Ngửa người ra sau phối kết hợp tay giơ lên cao, chân cách sang phải, thanh lịch trái.+Quay thanh lịch trái, lịch sự phải phối kết hợp tay phòng hông hoặc nhị tay dang ngang, chân bước sang phải, lịch sự trái.+Nghiêng fan sang nhì bên, kết hợp tay phòng hông, chân cách sang phải, thanh lịch trái- Chân:+Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, gửi về phía sau.+Nhảy lên, đưa 2 chân sang trọng ngang; nhảy lên chuyển một chân về phía trước, một chân về sau.

Bạn đang xem: Kế hoạch giáo dục mầm non

Tập luyện những kĩ năng chuyên chở cơ bản và cải tiến và phát triển các tố chất trong vận động- Giữ được thăng bằng cơ thể khi tiến hành vận động Kiểm rà soát được vận động
Phối vừa lòng tay- mắt trong vận động:     Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập tổng hợp:          
+Đi bằng mép kế bên bàn chân, đi khuỵu gối.+Đi trên dây (dây bỏ lên sàn) - Đi lên, xuống trên ván kê dốc (dài 2m, rộng lớn 0,30m) một đầu kê cao 0,30m.(TC- C3-cs11)+Đi nối bàn chân tiến, lùi.+ Đi đi trên ghế thể dục đầu team vật.+ Đứng một chân cùng giữ thẳng bạn trong 10 giây.+Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo tín lệnh (đổi hướng tối thiểu 3 lần). +Tung bóng lên cao và bắt.+Tung, đập bắt bóng tại chỗ.+Đi với đập bắt nhẵn nảy 4 - 5 lần liên tiếp+ Tung , Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (TC- C3- cs10)+ Ném cùng bắt bóng bởi hai tay từ khoảng cách xa 4 m (TC-C1-cs3)+Ném trúng đích đứng (xa 2m x cáo,5m) +Chạy 18m trong tầm 10 giây.(TC-C4-cs12)+Chạy chậm khoảng 100-120m+ Chạy tiếp tục 150m không hạn chế thời hạn (TC- C4- cs13)+Bò bằng bàn tay và cẳng bàn chân 4m-5m.+Bò dích dắc qua 7 điểm.+Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m.+Trườn phối hợp trèo qua ghế dài1,5m x 30cm.+ Trèo lên, xuống thang ở chiều cao 1,5m so với mặt đất.(TC- C1-cs4)+Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2m).+Chuyền, bắt bóng qua đầu, qua chân.+Bật liên tiếp vào vòng.+Bật xa buổi tối thiểu 50cm(TC- C1-cs1)+Bật bóc tách chân, khép chân qua 7 ô.+Bật qua thiết bị cản 15 - 20cm+Nhảy xuống từ độ cao 40 - 45cm (TC-C1- cs2)+Nhảy lò cò 5m , đổi chân theo yêu ước (TC-C3- cs9)
Tập những cử động của bàn tay, ngón tay, phối kết hợp tay- mắt cùng sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ - tiến hành được những vận động:+ uốn ngón tay, bàn tay; xoay cổ tay.+ Gập, mở lần lượt từng ngón tay- phối kết hợp được cử động bàn tay, ngón tay, kết hợp tay - mắt trong một số hoạt động:+ thêm ráp.+ Xếp ông chồng 12-15 khối theo mẫu+ Xé, giảm đường vòng cung.+ Cắt được theo con đường viền của hình vẽ.+ Vẽ hình và xào luộc các chữ cái, chữ số .+Ghép và dán hình đã cắt theo mẫu.+ Tự mặc và cài đặt - tháo dỡ cúc , kéo khoá , xâu luồn , buộc dây áo quần; (TC-C2- cs5)

2. Giáo dục và đào tạo dinh dưỡng với sức khỏe

Biết một số món ăn, thực phẩm thường thì và công dụng của chúng so với sức khoẻ - chọn lựa được một số thực phẩm lúc được hotline tên nhóm:+ hoa màu giàu hóa học đạm: thịt, cá...+ Thực phẩm nhiều vitamin cùng muối khoáng: rau, quả… - Nói được thương hiệu một số món ăn mỗi ngày và dạng chế biến solo giản: rau rất có thể luộc, làm bếp canh, xào nấu; thịt gồm thể luộc, rán, kho; gạo nấu nướng cơm, thổi nấu cháo....- Kể được thương hiệu một số thức ăn cần có trong bữa tiệc hàng ngày(TC-C5- cs19) và lợi ích của nhà hàng ăn uống đủ lượng với đủ chất.- Biết ăn nhiều một số loại thức ăn, nạp năng lượng chín, uống nước hâm sôi để khỏe mạnh; bổ sung thêm nước khoáng ngọt, nước có gas, ăn nhiều đồ ngọt dễ béo phì rất có hại cho mức độ khỏe.- thực hiện được một số việc 1-1 giản:+ Tự rửa mặt, chải răng sản phẩm ngày;(TC-C5- cs16)+ Giữ đầu tóc, áo xống gọn gàng; (TC-C5- cs18) + Tự thay quần, áo lúc bị ướt, bẩn và để vào chỗ quy định.+ Đi vệ sinh đúng khu vực qui định, biết đi hoàn thành dội/ đơ nước mang đến ṣạch.- Sử dụng đồ dùng giao hàng ăn uống thành thạo.- có một số hành vi cùng thói quen xuất sắc trong ăn uống uống:+ Mời cô, mời chúng ta khi ăn uống và nạp năng lượng từ tốn, trong giờ ăn uống không nói chuyện+ Không nghịch nghịch, không có tác dụng đổ vãi thức ăn.+ Ăn nhiều các loại thức ăn uống khác nhau.+ ko uống nước lã, ăn uống quà vặt xung quanh đường.
Thực hiện nay một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt - bao gồm một số hành vi cùng thói quen giỏi trong vệ sinh, chống bệnh:+ Biết rửa tay bởi xà phòng trước khi ăn, sau thời điểm đi dọn dẹp và lúc tay bẩn;(TC-C5- cs15)+ Vệ sinh răng miệng: sau khi ăn hoặc trước lúc đi ngủ, sáng ngủ dậy+ Ra nắng team mũ; đi tất, mang áo nóng khi trời lạnh.+ Nói với những người lớn khi bị đau, bị ra máu hoặc sốt....+ bịt miệng khi ho, hắt hơi, ngáp;(TC-C5- cs17) - ích lợi của vấn đề giữ gìn dọn dẹp vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường đối với sức khoẻ con người:+ Bỏ rác đúng địa điểm qui định; không nhổ bậy ra lớp- chắt lọc và sử dụng trang phục cân xứng với thời tiết.- Ích lợi của khoác trang phục phù hợp với thời tiết.- nhận ra một số biểu hiện nay khi ốm, vì sao và phương pháp phòng tránh.
 Biết một số nguy cơ không bình yên và phòng tránh - Nhận ra và không chơi một số đồ vật dụng có thể gây nguy hiểm (TC-C6- cs21)- Biết và không làm một số việc có thể gây nguy hiểm (TC-C6- cs22): như bàn là, nhà bếp điện, nhà bếp lò đang đun, phích nước nóng....là phần nhiều vật dụng nguy nan và nói được mối gian nguy khi đến gần; không nghịch các vật sắc, nhọn.- Không đùa ở những vị trí mất vệ sinh, nguy hiểm (TC-C6- cs23) như: hồ, ao, bể chứa nước, giếng, những vết bụi rậm ... Là gian nguy và nói được mối gian nguy khi cho gần.- Biết hút thuốc lá lá là có hại và không lại gần người sẽ hút thuốc (TC-C6- cs26)- hiểu rằng nguy cơ không an toàn khi siêu thị và phòng tránh:+Biết cười cợt đùa trong lúc ăn, uống hoặc lúc ăn các loại quả gồm hạt dễ bị hóc sặc,.... + Biết ko tự ý uống thuốc.+ Biết với không ăn, uống một số thứ có hại mang đến sức khỏe(TC-C5- cs20) như thức ăn uống có mùi hương ôi; ăn uống lá, quả lạ dễ bị ngộ độc; uống rượu, bia, cà phê, hút thuốc lá lá không xuất sắc cho sức khoẻ.- phân biệt được một trong những trường thích hợp không an ninh và gọi bạn giúp đỡ+ Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy khốn (TC-C6- cs25) như gọi bạn lớn khi chạm mặt trường phù hợp khẩn cấp: cháy, gồm bạn/người rơi xuống nước, ngã ra máu hoặc bị đứt tay tung máu+ Biết tránh một số trường hòa hợp không an toàn:Không đi theo, không sở hữu và nhận quà của người lạ khi chưa được người thân được cho phép (TC-C6- cs24) như khi bạn lạ bế ẵm, đến kẹo bánh, hấp thụ nước ngọt, rủ đi chơi.Ra khỏi nhà, khu vực trường, lớp lúc không được phép của bạn lớn, cô giáo.- hiểu rằng địa chỉ nơi ở, số điện thoại thông minh gia đình, người thân trong gia đình và khi bị lạc biết hỏi, gọi người lớn góp đỡ .- tiến hành một số quy định sống trường, nơi công cộng về an toàn:+ Sau giờ học về nhà ngay, ko tự ý đi chơi.+ Đi bộ trên hè; đi lịch sự đường yêu cầu có tín đồ lớn dắt; team mũ an toàn lúc ngồi bên trên xe máy. Ko thò tay, thò đầu khi ngồi bên trên ô tô, gắn máy+ ko leo trèo cây, ban công, tường rào.+ Không chơi dao, kéo fe nhọ+ Không đùa với lửa, xăng, dầu

Phát triển nhấn thức

1. Tò mò khoa học:

Xem xét cùng tìm hiểu đặc điểm của những sự vật, hiện nay tượng- tò mò tìm tòi, tìm hiểu các sự vật, hiện tượng xung quanh như đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng - phối hợp các giác quan để quan sát, chu đáo và bàn thảo về sự vật, hiện tại tượng: - quan lại sát, phán đoán mối liên hệ đơn giản giữa bé vật, cây với môi trường xung quanh sống  - Phân loại các đối tượng người dùng theo những dấu hiệu khác nhau.- chức năng các giác quan và những bộ phận khác của cơ thể. - Đặc điểm, chức năng và giải pháp sử dụng đồ dùng, thứ chơi.- Một số mối tương tác đơn giản giữa sệt điểm cấu trúc với phương pháp sử dụng của thiết bị dùng, đồ chơi quen thuộc.- Đặc điểm, công dụng của một số phương tiện giao thông vận tải và phân nhiều loại theo 2 - 3 vết hiệu.    - Đặc điểm, công dụng và tác hại của con vật, cây, hoa, quả.Gọi tên team cây cối, loài vật theo đặc điểm chung( NT-C20- cs92)Nhận ra sự thay đổi trong thừa trình trở nên tân tiến của cây, loài vật và một số hiện tượng tự nhiên(NT- C20- cs93)- có tác dụng thử nghiệm và sử dụng công cụ đơn giản nhằm quan sát, so sánh, dự đoán, thừa nhận xét với thảo luận. Ví dụ: thí điểm gieo hạt/trồng cây được tưới nước cùng không tưới, quan sát và theo dõi và so sánh sự phát triển.- Cách chăm lo và đảm bảo con vật, cây.   - so sánh sự khác nhau với giống nhau của thứ dùng, đồ đùa và sự đa dạng của chúng.Phân các loại được một số đồ dùng thông hay theo cấu tạo từ chất và công dụng;( NT- C21-cs96)- so sánh sự khác nhau cùng giống nhau của một số con vật, cây, hoa, quả.- Phân loại cây, hoa, quả, con vật theo 2 - 3 vết hiệu.
Nhận biết mối quan hệ dễ dàng và đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết và xử lý vấn đề đơn giản dễ dàng Nhận xét được mối quan hệ đơn giản của việc vật, hiện tại tượng.- giải quyết và xử lý vấn đề đơn giản bằng những cách không giống nhau. - các nguồn nước trong môi trường xung quanh sống.- Ích lợi của nước với đời sống nhỏ người, loài vật và cây.- Một số đặc điểm, đặc thù của nước.- thí nghiệm “Nắp cốc bao gồm giọt nước bởi vì nước lạnh bốc hơi”, đồ gia dụng nổi, đồ chìm; thứ tan và không tan trong nước- Một vài đặc điểm, đặc thù của đất, đá, cát, sỏi.- Sauk hi demo nghiệm chấm dứt gợi ý trẻ con vẽ ra tác dụng và dán kèm lên góc khoa học    Giải ưa thích được mối quan hệ nguyên nhân - kết quả đơn giản và dễ dàng trong cuộc sống hằng ngày; (NT- C27- cs114)- lý do gây ô nhiễm nguồn nước và cách đảm bảo nguồn nước( sút tải thực hiện túi nylon)- không khí, những nguồn tia nắng và sự cần thiết của chính nó với cuộc sống đời thường con người, loài vật và cây.( Sử dụng năng lượng tiếtkiệm , hiệu quả)
Thể hiện đọc biết về đối tượng người dùng bằng những cách khác nhau Giải mê say được mối quan hệ tại sao - kết quả dễ dàng và đơn giản trong cuộc sống đời thường hằng ngày; (NT- C27- cs114)- lý do gây ô nhiễm nguồn nước với cách bảo đảm nguồn nước( giảm tải áp dụng túi nylon)- không khí, các nguồn ánh nắng và sự cần thiết của chính nó với cuộc sống thường ngày con người, loài vật và cây.( Sử dụng năng lượng tiết kiệm , hiệu quả)- nhấn xét, đàm đạo về sệt điểm, sự khác nhau, giống như nhau của các đối tượng người sử dụng được quan sát.- Trẻ thể hiện đọc biết về đối tượng người tiêu dùng qua chuyển động chơi, music và tạo ra hình... Như:- Thể hiện vai nghịch trong trò đùa đóng vai theo chủ thể gia đình, ngôi trường học, bệnh dịch viện…; mô bỏng vận động/ di chuyển/ dáng vẻ điệu các con vật.- Hát những bài hát về cây, con vật, mưa, thai trời, mặt trăng, phương diện trời, trái đất...- Vẽ, xé, dán, nặn những con vật, cây, mưa, thai trời, khía cạnh trăng, phương diện trời, trái đất..- thực hiện một số công việc theo cách riêng của mình;(NT- C28- cs118) - Thể hiện ý tưởng phát minh của bạn dạng thān thōng qua cįc vận động khįc nhau;(NT- C28- cs119) 
  

2. Có tác dụng quen với một số trong những khái niệm sơ đẳng về toán.

Nhận biết số đếm, số lượng - xem xét các bé số như thích nói tới số lượng cùng đếm, hỏi: bao nhiêu? đây là mấy?...- Đếm vào phạm vi 10 cùng đếm theo khả năng.Nhận biết bé số phù hợp với số lượng vào phạm vi 10;(NT-C23-cs104)- so sánh số lượng của cha nhóm đối tượng người dùng trong phạm vi 10 bằng các cách khác nhau và nói được kết quả: bởi nhau, nhiều nhất, ít hơn, không nhiều nhất.- Gộp những nhóm đối tượng và đếm.Tách 10 đối tượng người sử dụng thành 2 nhóm bằng tối thiểu 2 cách và đối chiếu số lượng của các nhóm(NT-C23- cs105)- bóc tách 2 nhóm, , 3 nhóm, 4 team với số lượng trong phạm vi từ bỏ 5-10- dìm biết ý nghĩa các số lượng được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày (số nhà, biển số xe,..).- Ghép thành cặp những đối tượng người tiêu dùng có mọt liên quan.Loại được một đối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại(NT- C27- cs115)
Sắp xếp theo qui tắc  - Biết bố trí các đối tượng người tiêu dùng theo trình tự nhất định theo yêu mong (Từ nhỏ dại đến lớn và ngược lại, từ thấp mang đến cao cùng ngược lại…Nhận ra quy tắc chuẩn bị xếp đơn giản và thường xuyên thực hiện nay theo qui tắc.(NT- C27- cs116)- trí tuệ sáng tạo ra mẫu sắp xếp và thường xuyên sắp xếp
So sánh hai đối tượng Sử dụng một số trong những dụng cụ để đong cùng so sánh, nói kết quả:- Đo độ dài một thứ bằng các đơn vị đo khác nhau.- biết cách đo độ dài cùng nói công dụng đo. (NT- C23- cs106)- Đo dung tích những vật, so sánh và diễn tả kết quả đo.
- nhận biết hình dạng - nhận thấy được khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật cùng khối trụ theo yêu cầu(NT-C24- cs107)- chắp ghép những hình hình học để tạo thành các hình mới theo ý thích và theo yêu thương cầu.- tạo thành một số hình hình học bằng những cách không giống nhau. (VD: áp dụng que nhằm xếp thành các hình hình học, hình khối.) 
Nhận biết vị trí trong không gian và triết lý thời gian - xác minh được vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) của một đồ gia dụng so cùng với một vật khác (NT-C24-cs108)- điện thoại tư vấn tên các ngày trong tuần theo thứ tự;(NT- C25-cs109)- phân minh được hôm qua, hôm nay, ngày mai qua những sự kiện mặt hàng ngày;(NT-C25- cs110)- Nói được ngày trên lốc lịch cùng giờ bên trên đồng hồ. (NT-C25- cs111) - nhận biết các biểu lộ ban ngày và ban đêm

3. Tìm hiểu xã hội

Nhận biết bạn dạng thân, gia đình, trường lớp mầm non và cùng đồng - Nói đúng họ, tên, ngày sinh, giới tính của bạn dạng thân khi được hỏi, trò chuyện.- Nói tên, tuổi, giới tính, quá trình hàng ngày của các thành viên trong mái ấm gia đình khi được hỏi, trò chuyện, xem hình ảnh về gia đình.- Nói địa chỉ gia đình bản thân (số nhà, mặt đường phố/thôn, xóm), số điện thoại cảm ứng thông minh (nếu có) … khi được hỏi, trò chuyện.- Nói tên, địa chỉ và miêu tả một số đặc điểm nhấn của trường, lớp khi được hỏi, trò chuyện.- Trẻ nói tên, công việc của gia sư và những bác công nhân viên trong trường lúc được hỏi, trò chuyện.- Nói họ tên và điểm sáng của chúng ta trong lớp lúc được hỏi, trò chuyện.
Nhận biết một số nghề thông dụng và nghề truyền thống ở địa phương - Kể được một số nghề phổ cập nơi trẻ con sống( tên gọi, công cụ, sản phẩm, các chuyển động và ý nghĩa sâu sắc của các nghề phổ biến, nghề truyền thống của địa phương).(NT- C21- cs98) 
Nhận biết một số lễ hội và danh lam, win cảnh - Kể tên một số lễ hội cùng nói về hoạt động nổi bật của những dịp nghỉ lễ hội hội ( 20/11, QĐND 22/12, mùa Xuân, 8/3, 30/4, sinh nhật Bác)- Kể được một số địa điểm công cộng gần cận nơi con trẻ sống(NT- C21-cs97)- Kể tên cùng nêu một vài ba nét đặc trưng của danh lam, chiến hạ cảnh, di tích lịch sử vẻ vang của quê hương, đất nước( biển hải đảo, Thảo chũm viên, Dinh độc lập, công viên nước)

Phát triển ngôn ngữ

1. Nghe

Nghe hiểu lời nói  Nhận ra được nhan sắc thái biểu cảm của tiếng nói khi vui, buồn, tức, giận, ngạc nhiên, sợ hãi.(NN- C14- cs61)* Nghe đọc và tiến hành được các hướng dẫn liên quan cho 2, 3 hành vi ví dụ: “Các các bạn có tên ban đầu bằng chữ cái T đứng sang mặt phải, các bạn có tên ban đầu bằng chữ H đứng sang bên trái”.. (NN- C14-cs62)* đọc nghĩa một số từ bao hàm chỉ sự vật, hiện tượng lạ đơn giản, gần gũi (NN- C14- cs63), từ trái nghĩa. GH- các từ chỉ đặc điểm, tính chất, công dụng: vật dụng dùng/thực vật/động vật….- những từ khái quát: rau củ quả, con vật, đồ gia dụng gỗ...- Nghe một số câu chuyện tương xứng với độ tuổi
Nghe gọi nội dung những câu đơn, câu mở rộng, câu phức.Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao tục ngữ, câu đố, hò, vè dành mang lại lứa tuổi của trẻ.(NN- C14- cs64)GHLắng nghe và nhận xét ý kiến của fan đối thoại. 

2. Nói

 Sử dụng tiếng nói trong cuộc sống hàng ngày - phân tích ràng.(NN-C15- cs65)+ Kể về một sự việc, hiện tượng lạ nào kia để người khác gọi được; (NN- C15- cs70) GH+ phát âm các tiếng tất cả phụ âm đầu, phụ âm cuối tương tự nhau và những thanh điệu.+ Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, tính chất và trường đoản cú biểu cảm trong sinh hoạt mặt hàng ngày; (NN- C15-cs66) GH+ Sử dụng những loại câu khác nhau trong giao tiếp;(NN- C15-cs67)+ Sử dụng tiếng nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm tay nghề của bản thân;(NN- C15- cs68)+ Sử dụng khẩu ca để trao đổi và chỉ còn dẫn đồng đội trong hoạt động. (NN- C15- cs69)GH+ Trả lời các thắc mắc về nguyên nhân, so sánh: tại sao? gồm gì giống nhau? gồm gì khác nhau? bởi đâu mà có?.+ Đặt những câu hỏi: tại sao? như thế nào? làm bằng gì?.Nói và thể hiện cử chỉ, điệu bộ, đường nét mặt cân xứng với yêu cầu, yếu tố hoàn cảnh giao tiếp.+ Kể lại được ngôn từ chuyện vẫn nghe theo trình tự độc nhất vô nhị định.(NN- C15- cs71) GH+ Kể lại câu chuyện quen thuộc theo giải pháp khác.(NT- C28- cs120) GH+ biết phương pháp khởi xướng cuộc trò chuyện.(NN- C15- cs72)Thực hiện một số quy tắc thông thường trong giao tiếp:+ Điều chỉnh giọng nói phù hợp với trường hợp và nhu cầu giao tiếp; (NN- C16- cs73)+ chăm chú lắng nghe người khác với đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, góc nhìn phù hợp;(NN- C16-cs74)+ ko nói leo, ko ngắt lời tín đồ khác khi trò chuyện; (NN-C16- cs75)+ Hỏi lại hoặc tất cả những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét khía cạnh khi không hiểu người khác nói;(NN- C16- cs76)+ Sử dụng một số từ chào hỏi với từ lễ phép tương xứng với tình huống.(NN- C16- cs77)+ ko nói tục, chửi bậy.(NN- C16- cs78)

3. Làm quen với đọc cùng viết

- làm quen với bài toán đọc viết- Đề nghị bạn khác gọi sách đến nghe, tự giở sách xem tranh- nhìn vào tranh minh họa và gọi tên nhân trang bị trong tranh- ưng ý đọc phần lớn chữ đã biết trong môi trường xung quanh xung quanh.(NN-C17- cs79) GH- Thể hiện sự thích thú với sách;Xem và nghe đọc những loại sách không giống nhau.(NN- C17-cs80)- minh bạch phần mở đầu, dứt của sách.- biết cách “đọc sách” từ trái lịch sự phải, từ bên trên xuống dưới, từ đầu sách mang lại cuối sách.- có một số hành vi như bạn đọc sách. (NN- C18- cs83) - tất cả hành vi giữ gìn, bảo vệ sách,(NN- C17-cs81)Biết ý nghĩa một số ký hiệu, biểu tượng trong cuộc sống đời thường như nhà vệ sinh, chỗ nguy hiểm, lối ra - vào, cấm lửa, biển lớn báo giao thông...;(NN-C18- cs82)- “Đọc” theo chuyện tranh đã biết.(NN- C18- cs84),qua những tranh vẽ. - Biết kể chuyện theo tranh.(NN-C18- cs85) Kể chuyện theo đồ vật.- Kể lại câu chuyện không còn xa lạ theo giải pháp khác. (NT- C28- cs117) - Biết chữ viết tất cả thể đọc và chũm cho lời nói; (NN- C18- cs86)- Biết dùng các ký hiệu hoặc hình vẽ để thể hiện cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm tay nghề của bản thân.(NN- C18- cs86)- nhại lại hành vi viết và xào luộc từ, chữ cái;(NN- C19- cs88)Biết “viết” tên của bạn dạng thân theo cách của mình. (NN- C19-cs89)- Biết hướng đọc, “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới; (NN- C19- cs90)- nhấn dạng được chữ cái trong bảng vần âm tiếng Việt.(NN-C19-cs91)- Tập tô, tập đồ các đường nét chữ. 

Phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội

1. Cải tiến và phát triển tình cảm

Thể hiện ý thức về bạn dạng thân - Trẻ biết được một trong những thông tin quan trọng về phiên bản thân và mái ấm gia đình (Nói được họ tên, tuổi, giới tính của bạn dạng thân, thương hiệu bố, mẹ, địa chỉ nhà hoặc năng lượng điện thoại) (TCXH-C7- cs27)..T10- Nói được mình bao gồm điểm gì giống với khác bạn (dáng vẻ bên ngoài, giới tính, sở trường và khả năng).- Ứng xử phù hợp với giới tính của bạn dạng thân.(TCXH-C7- cs28). - Trẻ biết được kĩ năng và sở trường riêng của phiên bản thân.(Nói được điều nhỏ bé thích, ko thích., phần đa việc bé nhỏ làm được và câu hỏi gì bé bỏng không làm được)(TCXH-C7- cs29).- Biết bản thân là con/ cháu/ anh/ chị/ em trong gia đình.- Biết vâng lời, trợ giúp bố mẹ, cô giáo những việc vừa sức.- Đề xuất trò chơi và chuyển động thể hiện sở thích của phiên bản thân.(TCXH-C7-cs30).
Thể hiện sự tự tin, từ lực - Cố gắng thực hiện các bước đến cùng. (TCXH- C8-cs31).- Thể hiện sự vui say đắm khi kết thúc công việc; (TCXH-C8- cs32).- Chủ động và độc lập làm một số công việc đơn giản hằng ngày(vệ sinh cá nhân, trực nhật, xếp dọn đồ chơi...).(TCXH-C8- cs33)- mạnh dạn nói chủ ý của bản thân. (TCXH- C8- cs34)
Nhận biết cùng thể hiện cảm xúc, cảm tình với con người, sự vật, hiện tượng kỳ lạ xung quanh - nhận ra được một số trạng thái cảm xúc: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ qua tranh; qua nét mặt, cử chỉ, tiếng nói của fan khác. (TCXH-C9- cs35)- Trãi nghiệm phong phú các trạng thái: vui, buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, xấu hổ của bản thân bằng lời nói, cử chỉ và nét mặt; (TCXH- C9-cs36)- Thể hiện sự an ủi và phân chia vui với người thân trong gia đình và các bạn bè;(TCXH- C9- cs37)- biến hóa hành vi cùng thể hiện cảm giác phù vừa lòng với hoàn cảnh (TCXH- C9-cs40) - Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích. (TCXH- C9-cs41) - Trẻ thể hiện sự tôn trọng tín đồ khác:+ Biết được năng lực và sở thích của công ty bè và fan thân. (TCXH- C13- cs58)+ chấp nhận sự khác biệt giữa người khác cùng với mình; (TCXH- C13- cs59)+ lưu ý đến sự công bằng trong nhóm bạn.(TCXH- C13- cs60)- nhận biết hình hình ảnh Bác Hồ và một số địa điểm lắp với buổi giao lưu của Bác Hồ (chỗ ở, chỗ làm việc...)- Thể hiện tình cảm so với Bác Hồ qua hát, gọi thơ, thuộc cô nhắc chuyện về Bác Hồ.- Biết một vài ba cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội và một vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, món ăn…) của quê hương, khu đất nước
2. Phát triển kĩ năng xã hội
- Hành vi và quy tắc ứng xử xóm hội.- triển khai được một số trong những quy định ở lớp, gia đình và vị trí công cộng: Sau lúc tập luyện cất đồ chơi vào nơi quy định, không làm ồn vị trí công cộng, vâng lời ông bà, tía mẹ, anh chị, muốn đi dạo phải xin phép.- Nói cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi với bạn, lễ phép với những người lớn.- Dễ hoà đồng với bạn bè trong nhóm chơi;(TCXH- C10- cs42) - chăm chú nghe khi cô, chúng ta nói, ko ngắt lời bạn khác.- Chủ động tiếp xúc với các bạn và người lớn ngay gần gũi; (TCXH- C10- cs43) - Biết lắng nghe chủ ý của người khác; (TCXH- C11-cs48)- hiệp thương ý kiến của mình với các bạn;(TCXH- C11- cs49) - Thích chia sẻ cảm xúc, gớm nghiệm, trang bị dùng, đồ nghịch với bạn, những người gần gũi. (TCXH- C10-cs44) - Trẻ cố gắng giải quyết và xử lý mâu thuẫn theo hướng lành mạnh và tích cực (dùng lời, nhờ sự can thiệp của fan khác, đồng ý nhường nhịn).- chuẩn bị sẵn sàng giúp đỡ khi fan khác chạm mặt khó khăn; (TCXH- C10- cs45) - tất cả nhóm các bạn chơi thường xuyên xuyên; (TCXH- C10-cs46)- Biết chờ đến lượt khi tham gia vào những hoạt động.(TCXH- C10- cs47) - Thể hiện sự thân thiện, kết hợp với các bạn bè; (TCXH- C11- cs50) - gật đầu đồng ý sự phân công của group bạn và fan lớn;(TCXH- C11-cs51) - Sẵn sàng tiến hành nhiệm vụ đơn giản cùng tín đồ khác.(TCXH- C11- cs52)- nhận ra việc làm của mình có tác động đến người khác; (TCXH- C12- cs53)- có thói quen kính chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi vą xưng hō lễ phép với những người lớn; (TCXH- C12- cs54)Đề nghị sự trợ giúp của bạn khác khi bắt buộc thiết;(TCXH- C12- cs55
- trẻ em biết lưu ý đến môi trường- Thích chăm sóc cây, loài vật thân thuộc. (TCXH-C9-cs39)- dấn xét được một số trong những hąnh vi đśng hoặc không đúng của nhỏ người đối với mōi trường; (TCXH- C12- cs56)- có hành vi bảo đảm an toàn môi ngôi trường trong sinh hoạt hąng ngąy.(TCXH- C12- cs57)- Biết bỏ rác đúng vị trí quy định.- Biết kể nhở người không giống giữ gìn, bảo đảm an toàn môi ngôi trường (không xả rác bừa bãi, bẻ cành, hái hoa...).- Biết tiết kiệm ngân sách trong sinh hoạt: tắt điện, tắt quạt khi ra khỏi phòng, khoá vòi nước sau khi dùng, ko để thừa thức ăn.

Phát triển thẩm mỹ

1. Cảm giác và thể hiện cảm hứng trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ (âm nhạc, tạo ra hình) - Tán thưởng, tự khám phá, bắt chước âm thanh, dáng điệu cùng sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm hứng của mình mặc nghe các âm thanh sexy nóng bỏng và ngắm nhìn và thưởng thức vẻ đẹp của những sự vật, hiện tại tượng.- để ý lắng nghe với hưởng ứng xúc cảm (hát theo, nhún nhảy, nhấp lên xuống lư, thể hiện động tác minh họa phù hợp ) theo bài bác hát, bạn dạng nhạc.- Thể hiện sự thích thú trước cái đẹp (TCXH-C9- cs38) với sử dụng những từ sexy nóng bỏng nói lên cảm giác của mình (về color sắc, hình dáng, ba cục...) của các tác phẩm sinh sản hình
Một số kĩ năng trong vận động âm nhạc (hát, di chuyển theo nhạc) - Nghe và nhận biết các thể loại âm nhạc không giống nhau (nhạc thiếu nhi, dân ca, nhạc cổ điển).- Nghe và nhận biết giai điệu (vui, buồn, cảm tình tha thiết) của những bài hát, bạn dạng nhạc.( TM-C22- cs99)- Hát đúng giai điệu bài bác hát trẻ em ( diễn cảm , trường đoản cú nhiên cân xứng với nhan sắc thái, cảm xúc của bài xích hát qua giọng hát, nét mặt, điệu bộ, cử chỉ...)( TM- C22- cs100)- NThể hiện cảm hứng và vận động cân xứng với nhịp điệu của bài hát hoặc bạn dạng nhạc cùng với các hình thức (vỗ tay theo các loại tiết tấu, múa).( TM- C22- cs101)Sử dụng những dụng cụ gõ đệm theo nhịp, tiết tấu (nhanh, chậm, phối hợp).
Một số kĩ năng trong hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình). - Tô màu kín, ko chờm ra ở ngoài đường viền các hình ve sầu ̃; ( TM-C2-cs6) (T9)- Tô màu sắc nền , hình theo mŕu đậm nhạt , lạnh lạnh và tự chọn mŕu- Pha thuốc nước - Biết sử dụng các vật liệu khác nhau ( vật tư tạo hình, vật tư thiên nhiên) để làm một sản phẩm đơn giản; ( TM-C22- cs102)- phối hợp các kĩ năng vẽ để chế tạo thành tranh ảnh có màu sắc hài hoà, bố cục tổng quan cân đối.(T9)- giảm theo con đường viền thẳng cùng cong của những hình đối kháng giản; ( TM-C2- cs7) (T10)- Dán các hình vào đúng vị trí mang đến trước, không bị nhăn. ( TM- C2-cs8) (T10)- Xé ước lượng mảng to, nhỏ - Xé theo đường cong (T11)- kết hợp các kĩ năng cắt, xé dán để sinh sản thành tranh ảnh có color hài hoà, bố cục cân đối.- có kĩ năng sử dụng khu đất năn: phân chia đất, uốn nắn cong, bẻ loa...- phối hợp các kĩ năng nặn để tạo thành thành phầm có bố cục cân đối.- cấp miết đường thẳng theo hình mẫu (T11)- vội lộn giấy theo như hình mẫu.- Phối hợp những kĩ năng xếp vội hình để tạo thành các thành phầm có phong cách dáng, màu sắc hài hoà, bố cục tổng quan cân đối.- bao gồm kỹ năng đan, đầu năm mới .- tất cả kỹ năng cẩn tranh .- thừa nhận xét các sản phẩm tạo hình về màu sắc, hình dáng, tía cục.
 Thể hiện sự sáng sản xuất khi tham gia các chuyển động nghệ thuật * Âm nhạc :- Tự nghĩ ra các vẻ ngoài để tạo nên âm thanh, vận động, hát theo các bản nhạc, bài xích hát yêu thương thích.- Gõ đệm bằng dụng cụ theo tiết tấu tự chọn.- Đặt lời theo giai điệu một bài bác hát, bản nhạc quen thuộc (một câu hoặc một đoạn).* tạo thành hình :- tìm kiếm kiếm, lựa chọn các dụng cụ, nguyên đồ gia dụng liệu tương xứng để tạo ra sản phẩm theo ý thích. - Nói được ý tưởng thể hiện tại trong thành phầm tạo hình của mình. ( TM-C22-cs103) (T10)(T11)- Nói lên ý tưởng phát minh và tạo ra các sản phẩm tạo hình theo ý thích.- Đặt tźn new cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời bắt đầu cho bài bác hát;(NT- C28- cs116) - Đặt tên cho thành phầm tạo hình.
BAN GIÁM HIỆU DUYỆT GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM       

Kế hoạch giáo dục đào tạo năm học trường mầm non cần buộc phải được tạo ra ở các kể cả trường mầm non công lập với trường mần nin thiếu nhi ngoài công lập. Trong planer này cần có sự liên kết nghiêm ngặt giữa bên trường, giáo viên, phụ huynh và học sinh. 

*

1. Quá trình xây dựng Kế hoạch giáo dục đào tạo năm học trường mầm non

Khi tạo ra kế hoạch năm học tập phải tiến hành theo quá trình sau:

Bước 1: Chuẩn bị

Tổng kết việc triển khai kế hoạch năm học vừa rồi từ đó xác định điểm xuất phát ở trong phòng trường trước lúc bước vào thời điểm năm học mới.Nắm vững trọng trách năm học mới và những văn bản, chỉ thị chỉ đạo của cấp cho trên.Nắm rõ tình hình địa phương về hoạt động giáo dục tài năng sống cho học sinh mầm non, số lượng trẻ nhỏ tuổi trong độ tuổi mẫu mã giáo và nhu yếu gửi con của các bậc phụ huynh.

Từ mọi yếu tố trên, người lập planer đã bao gồm cơ sở cho bài toán lên chiến lược năm học mới.

Bước 2: Dự thảo kế hoạch 

Những việc cần làm cho ở công đoạn này là:

Dự báo những phương châm cần đạt
Lựa chọn các biện pháp buổi tối ưu khớp ứng để tiến hành mục tiêu
Dự con kiến điều kiện thực hiện kế hoạch 

Bước 3: Duyệt kế hoạch nội bộ

Hiệu trưởng sẽ trình bày dự thảo chiến lược trước đông đảo người tiến hành để tích lũy ý loài kiến của số đông người. Sau đó, dựa trên những chủ ý để điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện kế hoạch trình cấp cho trên duyệt.

Bước 4:  Trình duyệt kế hoạch và ưng thuận hóa kế hoạch

Trình duyệt planer với phòng giáo dục và Đào tạo, chỉ đạo địa phương để tiếp thu sự chỉ đạo, chế tác điều kiện xuất sắc để nhà trường tiến hành kế hoạch.Kế hoạch sau khi trình lên được cấp trên xem xét sẽ là cơ sở pháp lý để điều hành công việc của đơn vị trường. 

*

2. Câu chữ trong bạn dạng kế hoạch 

Nội dung phiên bản kế hoạch phải trả lời được 3 câu hỏi:

Phải có tác dụng gì?
Làm như thế nào?
Bao giờ đồng hồ thì trả thành?

Thông hay một bản kế hoạch giáo dục và đào tạo năm học mang đến trường mần nin thiếu nhi sẽ gồm bao gồm 2 phần:

Kế hoạch chung
Công tác trung tâm hàng tháng

Nội dung của từng phần, quý trường hoàn toàn có thể tham khảo ví dụ như sau:

Phần I: kế hoạch chung

Phần này, người thực hiện kế hoạch buộc phải nêu rõ điểm sáng tình hình của ngôi trường (những thuận lợi, cạnh tranh khăn) và mục tiêu phấn đấu trong những năm học. Trong đó, mục tiêu sẽ chia nhỏ ra thành mục tiêu chung và phương châm cụ thể. Phần kim chỉ nam cụ thể có thể chia ra thành các mục tiêu nhỏ dại hơn như phương châm số lượng, chất lượng,…

Biện pháp thực hiện mục tiêu là hầu như lựa chọn về tối ưu, thỏa mãn nhu cầu các mục tiêu tương ứng. Ví dụ như như: biện pháp phát triển số lượng trẻ, biện pháp nâng cao chất lượng chăm lo giáo dục trẻ,…

Phần II: Công tác trọng tâm hàng tháng

Được xác minh dựa trên đại lý kế hoạch năm học cùng kế hoạch chỉ đạo của cấp cho trên trong tháng đó và địa thế căn cứ vào thực trạng thực tế của phòng trường.

Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học là khâu thứ nhất và cũng là đặc biệt quan trọng nhất trong chu trình quản lý. Toàn cục nội dung chương trình chuyển động đều được lập ra bám sát đít theo phiên bản kế hoạch và tiêu chuẩn chỉnh giáo viên mầm non này. Do vậy, xuất bản một bản kế hoạch giáo dục chất lượng và khả thi là yêu ước bắt buộc đối với người đi đầu trường mầm non.

*

DOWNLOAD KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MẦM NON MỚI NHẤT

3. Một số xem xét trong kế hoạch giáo dục đào tạo năm học tập trường mầm non

- xác định mục tiêu giáo dục: Xác định rõ kim chỉ nam giáo dục mà lại trường đặt ra cho các em nhỏ tuổi là giữa những lưu ý bạn phải nắm rõ. Kim chỉ nam này phải cân xứng với độ tuổi và năng lực của những em, đồng thời phải bảo đảm an toàn tính kết quả và chắc chắn của quy trình giáo dục.

- cấu hình thiết lập các hoạt động giáo dục: Kế hoạch giáo dục năm học quan trọng lập các chuyển động giáo dục cân xứng với kim chỉ nam giáo dục của trường và thỏa mãn nhu cầu được nhu yếu học tập, phạt triển toàn vẹn của những em nhỏ. Các vận động giáo dục này còn có thể bao gồm học tập, vui chơi, thể dục, nghệ thuật, khoa học,…Những vận động này cần có sự phối hợp hài hoà và đồng hóa với nhau.

- phân chia thời gian vừa lòng lý: Việc phân chia thời gian vào kế hoạch giáo dục đào tạo mầm non là điều rất buộc phải thiết. Các hoạt động giáo dục cũng phải bảo vệ tính tiếp tục và hợp lí của quá trình giáo dục. Đồng thời, cần quan tâm đến việc phân chia thời gian mang lại các chuyển động vui chơi, ngơi nghỉ và nạp năng lượng uống.

- Đánh giá cùng đặt chỉ tiêu: Đánh giá chu trình và đặt chỉ tiêu nhằm mục đích đảm bảo tính unique và quy trình của quy trình giáo dục. Đánh giá chỉ này hoàn toàn có thể dựa trên các tiêu chuẩn chỉnh về loài kiến thức, kĩ năng và hành vi của những em nhỏ.

- tạo nên sự kết hợp giữa trường với gia đình: Sự phối hợp giữa ngôi trường và mái ấm gia đình ở bài toán giáo dục con em từ 0-6 tuổi là vấn đề không thể thiếu. Cần bảo đảm an toàn tính liên kết và cung ứng giữa hai bên phía trong quá trình giáo dục và đào tạo và trở nên tân tiến của những em nhỏ.

- Điều chỉnh và update kế hoạch: Trong quá trình thực hiện kế hoạch giáo dục và đào tạo năm học cần được điều chỉnh và update định kỳ. Mục tiêu nhằm bảo vệ tính công dụng và phù hợp với thực tế, nhu cầu của các em nhỏ, thỏa mãn nhu cầu được các đổi khác và xu thế mới trong giáo dục. Việc này đề nghị sự tham gia cùng đóng góp của những giáo viên, phụ huynh với các chuyên gia giáo dục để mang ra những quyết định và phương án phù hợp cho quy trình giáo dục của ngôi trường mầm non.

Xem thêm: Tẩy Tế Bào Chết Đường Đen Skinfood, Mặt Nạ 100G

Chúng tôi hi vọng rằng hồ hết tài liệu này sẽ góp phần không bé dại vào kim chỉ nam xây dựng công ty trường phát triển trong tương lai. Hình như nếu cần cung ứng thêm về tuyển sinh thiếu nhi đa kênh hiệu quả, đơn vị trường liên hệ qua Hotline 0987689954. Kiddi rất sẵn lòng cung cấp 24/7.